中華文明在交融中不斷發(fā)展，在交流中走向強盛。某校七年級（3）班同學(xué)以“中華文明的交融與交流”為主題展開探究活動，請你參與。
【華夏民族的形成】
材料一：華夏民族，非一族所成。太古以來，諸族錯居，接觸交通，各去小異而大同，漸化合以成一族之形，后世所謂諸夏是也。
——摘編自梁啟超《飲冰室合集》（1）根據(jù)材料一，分析華夏民族的形成具有的特點。結(jié)合所學(xué)知識，指出傳說中為華夏民族的形成作出突出貢獻(xiàn)的人物。
【推動發(fā)展的交流】
材料二：

絲綢之路開啟了中國乃至人類歷史上中西文明的碰撞與交匯的先河，極大地促進了東方文化的大力向前發(fā)展。作為傳遞信息、傳播精神、傳承文化的通道，絲綢之路永遠(yuǎn)地載入了人類與社會發(fā)展的史冊。當(dāng)下，絲綢之路仍有可開發(fā)的新價值。
——摘編自《從“玉石之路”到“絲綢之路”》（2）材料二絲綢之路示意圖中的①是哪一城市？根據(jù)材料二文字并結(jié)合所學(xué)知識，簡述絲綢之路開通的歷史意義。聯(lián)系當(dāng)今，談?wù)劇敖z綢之路仍有可開發(fā)的新價值”的體現(xiàn)。
材料三：據(jù)統(tǒng)計，東晉南北朝時期南渡人口不下百萬。當(dāng)時北方人口700余萬，大體上每七、八人中就有一人南遷。南方人口約540萬人，南朝境內(nèi)的人口中有近六分之一為北方南下流民。
——摘編自詹子慶主編《中國古代史》（3）材料三反映了東晉南北朝時期的哪一歷史現(xiàn)象？結(jié)合所學(xué)知識，指出產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。這一現(xiàn)象為江南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供了哪些有利條件？
【移風(fēng)易俗的改革】
材料四：魏帝改革是西、北各族陸續(xù)進入中原后民族斗爭、交融的一次總結(jié)。魏帝沖破重重障礙，放棄自己民族的舊俗，說漢語、穿漢服、改漢姓，對我國歷史的發(fā)展作出了重要的貢獻(xiàn)。
——摘編自朱紹侯《中國古代史》（4）材料四中的“魏帝”指的是哪位君主？結(jié)合所學(xué)知識，簡述這場改革產(chǎn)生的影響。