語言實(shí)際運(yùn)用
??近幾年，由央視著名主持人董卿擔(dān)綱的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》和《朗讀者》成為深受民眾喜愛的文化類綜藝
節(jié)目，和《百家講壇》《漢字聽寫大會(huì)》《成語大會(huì)》等文化盛宴一起，被譽(yù)為“綜藝文化清流”。閱讀下面的材料，回答問題。
??【材料一】《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是由中央廣播電視總臺(tái)科教頻道自主研發(fā)的一檔大型演播室文化益智類節(jié)目，是央視首檔全民參與的詩(shī)詞節(jié)目。節(jié)目以“賞中華詩(shī)詞、尋文化基因、品生活之美”為基本宗旨，力求通過對(duì)詩(shī)詞知識(shí)的比拼及賞析，帶動(dòng)全民重溫那些曾經(jīng)學(xué)過的古詩(shī)詞，分享詩(shī)詞之美，感受詩(shī)詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。節(jié)目激發(fā)了大眾對(duì)歷史和傳統(tǒng)文化的興趣，甚至引起大眾對(duì)詩(shī)詞創(chuàng)作的熱情。
??【材料二】?jī)蓵?huì)期間，教育部部長(zhǎng)陳寶生在回答記者提問時(shí)表示：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入校園、融會(huì)地運(yùn)用到教材體系中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。像中醫(yī)、武術(shù)等都可以考慮進(jìn)去，而且不僅要進(jìn)校園，還可以國(guó)際化。教育人士也期待能在全社會(huì)的努力下，改變古詩(shī)詞整體的教育氛圍——未來能減少孩子的背書“苦惱”，而且能夠讓他們愜意地感受和品味古詩(shī)詞之美。
??【材料三】中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)國(guó)天空閃耀的群星照亮了中國(guó)人的精神家園。屈子的“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，是中國(guó)人砥礪前行的堅(jiān)持；李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，是中國(guó)人千古鄉(xiāng)愁的纏綿。
當(dāng)喧囂的現(xiàn)代社會(huì)與傳統(tǒng)文化有了一次次美麗的邂逅，人們對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏之心、自豪之情、文化基因逐漸蘇醒。
（1）在優(yōu)秀媒體文化作品的感召下，校園內(nèi)師生們都想用實(shí)際行動(dòng)傳承中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，下列與活動(dòng)意
圖不匹配的活動(dòng)是

③⑤

③⑤

。
①學(xué)生社團(tuán)組織成立詩(shī)歌社
②語文組舉辦經(jīng)典詩(shī)詞吟誦節(jié)
③歷史組開設(shè)東歐歷史興趣課
④勞技課引進(jìn)“扎染”等非遺課程
⑤計(jì)算機(jī)組開展網(wǎng)絡(luò)流行語探究活動(dòng)
⑥圖書館推薦中華經(jīng)典讀本系列書目
（2）詩(shī)國(guó)天空閃耀的群星照亮了中國(guó)人的精神家園。請(qǐng)仿照例句，再寫出兩句來。
屈子的“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，是中國(guó)人砥礪前行的堅(jiān)持；李白的“舉頭望明月低    頭思故鄉(xiāng)”，是中國(guó)人千古鄉(xiāng)愁的纏綿；

鄭燮的“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”

鄭燮的“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”

，

是中國(guó)人堅(jiān)忍不拔的品格

是中國(guó)人堅(jiān)忍不拔的品格

；

王維的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”

王維的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”

，

是中國(guó)人傳統(tǒng)習(xí)俗的傳承

是中國(guó)人傳統(tǒng)習(xí)俗的傳承

。
（3）請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，說說央視播出《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的積極影響。

①帶動(dòng)全民重溫那些曾經(jīng)學(xué)過的古詩(shī)詞，分享詩(shī)詞之美，感受詩(shī)詞之趣；②繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)了大眾對(duì)歷史和傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)了大眾對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏之心、自豪之情；③為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入校園、融會(huì)地運(yùn)用到教材體系中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)；④有助于改變古詩(shī)詞整體的教育氛圍——未來能減少孩子的背書“苦惱”，而且能夠讓他們愜意地感受和品味古詩(shī)詞之美。

①帶動(dòng)全民重溫那些曾經(jīng)學(xué)過的古詩(shī)詞，分享詩(shī)詞之美，感受詩(shī)詞之趣；②繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)了大眾對(duì)歷史和傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)了大眾對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏之心、自豪之情；③為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入校園、融會(huì)地運(yùn)用到教材體系中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)；④有助于改變古詩(shī)詞整體的教育氛圍——未來能減少孩子的背書“苦惱”，而且能夠讓他們愜意地感受和品味古詩(shī)詞之美。