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2011年3月11日，日本發(fā)生9.0級強(qiáng)地震，引發(fā)海嘯，核電站嚴(yán)重破壞。回答3-4題。
日本地震造成的核泄漏，引起世界恐慌。在我國許多地方引發(fā)了公眾搶購碘鹽，有人說搶鹽是因海水已經(jīng)被核污染，海鹽不能吃了；有人說搶鹽是因補(bǔ)碘可以防核輻射。受利益驅(qū)動(dòng)，一般零售1元的320克袋裝食用加碘鹽，有的地方經(jīng)銷者賣到6元、8元，甚至10元。材料中這種做法說明了（　　）

A．立場會(huì)影響人們的價(jià)值選擇取向

B．忽視了價(jià)值觀的導(dǎo)向作用

C．實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值不能兼顧個(gè)人的正當(dāng)利益

D．講金錢不利于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

【考點(diǎn)】價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的主體差異性．

【答案】A

【解答】

【點(diǎn)評】

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發(fā)布：2024/11/10 8:0:1組卷：6引用：0難度：0.9

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1．幸福是人的精神對自我進(jìn)行覺知時(shí)的滿意狀態(tài)。對于病人來說，擁有健康的身體就是幸福；對于孤單者來說，身邊圍繞著一大堆好朋友就是幸福；對于失敗者來說，取得成功的那刻就是幸福。由此可見（　?。?br />①價(jià)值判斷和價(jià)值選擇正確與否沒有客觀標(biāo)準(zhǔn)
②價(jià)值判斷和價(jià)值選擇具有社會(huì)歷史性
③價(jià)值判斷和價(jià)值選擇具有主體差異性
④人的需要和利益不同，價(jià)值判斷和價(jià)值選擇也會(huì)不同
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
發(fā)布：2024/7/16 8:0:9組卷：7引用：6難度：0.7
解析
2．某網(wǎng)民在某省政府網(wǎng)站留言，稱《水滸》毒害青少年，應(yīng)從課文中清除。該省教育廳回應(yīng)：《水滸》內(nèi)容能被選入教材，是因?yàn)樗奈膶W(xué)價(jià)值巨大，是批判性閱讀的好載體，且蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。重要的不在于“讀了什么書”，而在于“怎樣把每本書讀好”。該網(wǎng)民與省教育廳的分歧（　?。?br />①說明認(rèn)識(shí)受認(rèn)識(shí)主體的知識(shí)結(jié)構(gòu)等因素影響
②原因在于不同主體對同一事物的認(rèn)識(shí)不會(huì)相同
③說明人們的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇往往因人而異
④彰顯出不同價(jià)值觀對實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的導(dǎo)向作用
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
發(fā)布：2024/7/14 8:0:9組卷：39引用：9難度：0.5
解析

3．預(yù)制菜是經(jīng)過新技術(shù)工藝被加工成半成品甚至成品的菜式，消費(fèi)者購買后只需簡單加熱即可食用。近期，預(yù)制菜進(jìn)校園話題卻引起了熱議。有家長認(rèn)為預(yù)制菜不夠新鮮會(huì)損害學(xué)生身體健康；營養(yǎng)學(xué)家認(rèn)為在食品安全有嚴(yán)格監(jiān)管的前提下，預(yù)制菜反而比食堂現(xiàn)買現(xiàn)做模式更容易做到營養(yǎng)均衡。對此認(rèn)識(shí)正確的是（　?。?/h2>

A．實(shí)踐水平的高低決定認(rèn)識(shí)的水平

B．對同一個(gè)事物可有不同真理性認(rèn)識(shí)

C．價(jià)值判斷和價(jià)值選擇具有主體差異性

D．對事物的正確認(rèn)識(shí)需要經(jīng)過多次反復(fù)

發(fā)布：2024/9/27 2:0:1組卷：5引用：3難度：0.5

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