閱讀下面的文字，完成問題。
      文本一：
北方的河（節(jié)選）
張承志“快看！黃——河！”
      他忙轉(zhuǎn)過頭來?？ㄜ囌巧仙巾敗?bdo class="mathjye-underline">陜北高原被截斷了，整個高原正把自己勇敢地投入前方雄偉的巨谷。他眼睜睜地看著高原邊緣上的一道道溝壑都伸直了，筆直地跌向那迷蒙的巨大峽谷，千千萬萬的黃土山峁從背后像浪頭般滾滾而來。在那巨大的峽谷之底，一條微微閃著白亮的浩浩蕩蕩的大河正從天盡頭蜿蜒而來。
      十幾年前，一個乳臭未干的毛頭小伙子目瞪口呆地站在山頂，面對著那劈開了大陸、分開了黃土世界和巖石世界的偉大的浩莽大河。他現(xiàn)在明白了：就是這個記憶鬼使神差地使他又來到這里，使他一步步走向地理學(xué)的王國?！拔乙欢ㄒ忌?！”他低聲發(fā)誓。
“你說什么？”他發(fā)現(xiàn)自己原來和那姑娘并肩站在一起，抓著車廂前擋板。
      我說，我一定要考上！河面吹來的長風(fēng)嗆得他說不出話來?！皶x陜峽谷”，他激動地又想起了一個新名詞。我將在將來要寫的一切論文里，把“晉陜峽谷”都改成“偉大的晉陜峽谷”。這么干才值得。干什么宣傳科小干事，我要干這一行。他在這一剎那間為自己的一生做了堅決的選擇。
      他們來到了河邊。河水隆隆響著，又濃又稠，閃爍而顫動，像是流動著沉重的金屬。這么寬闊的大峽都被震得搖動啦。他痛快地大聲叫嚷著，他感覺自己已經(jīng)完全融化在這喧騰聲里，融化在河面上生起的、掠過大河長峽的涼風(fēng)中了。
“全想起來了，”他開口道，“十幾年前，我去延川看同學(xué)，想回北京，上錯了車，順著無定河跑到這兒來啦。就在這兒我下了水，游過了黃河?！?br />“你真勇敢?！彼f。
      他抬起頭來。沉入陜北高原側(cè)后的夕陽先點(diǎn)燃了一條長云，紅霞又撒向河谷。整條黃河燒起來啦。他想，沒準(zhǔn)這是在為我而燃燒。他聽見這神奇的火河正在向他呼喚。我的父親，他迷醉地望著黃河站立著，你正在向我流露真情。他解開外衣的紐扣，隨即把它脫了下來。
      她一把抓住他的手臂：“你干什么？不行！太危險了！”
      他看見赤銅色的浪頭緩緩地?fù)P起，這是在呼喚我呢，瞧這些一圈圈旋轉(zhuǎn)的顏色。這是我的黃河父親在呼喚我。他迅速甩掉上衣，褪掉長褲，把衣服團(tuán)成一團(tuán)走向那姑娘?！澳弥?，等著我?！彼贝掖业爻瞧菜倭鲃拥幕鹧姹既?。
      她緊抱著他脫下的亂糟糟的衣服，衣服上帶著一股強(qiáng)烈的男人的汗味兒和煙草味兒。她緩緩地端起了沉重的相機(jī)，冰冷的目鏡輕輕地、穩(wěn)穩(wěn)地抵住了她的眉梢。她看見了一幅動人的畫面：一條落滿紅霞的喧囂大河正洶涌著棱角鮮明的大浪，一個半裸著的寬肩膀男人正張開雙臂朝著莽莽的巨川奔去。
      當(dāng)那男人縱身撲向黃河的一剎，她穩(wěn)穩(wěn)地按下了快門。
      他雙臂均勻地劃著水。他覺得渾身被溫暖的河水浸得很舒服，但他的每一根神經(jīng)都緊繃著。那回你登上山西的河岸時，激動得跳著喊了一聲“萬歲”。今天我才明白，你是仗著黃河父親的庇護(hù)和寬容才橫渡成功。河水浮力很大，他感受著身軀被渾重的河水托住的滋味。真的，黃河在保護(hù)著我呢。
      一下跌入中流，他吃驚地發(fā)覺黃河正瘋狂地?fù)еw跑。他覺得兩臂上的三角肌發(fā)酸。我累了，他警覺地想。上一次我一點(diǎn)兒也不覺得累，這回剛游了一半你就累了，伙計，你在衰老。他突然覺得滿心凄涼。十幾年流逝得像這黃河水。你還沒有長成人，你的肉體就已經(jīng)開始要背叛你。可是我的青春別想背叛！“我活著就不讓你背叛！”他喊出聲來。他劃上一個浪峰吸了一口氣，臉頰仿佛在發(fā)燒。
      河岸已經(jīng)近在眼前啦。他的喉頭哽住了，呼吸有些急促。哦，黃河父親又一次護(hù)衛(wèi)了我。肉體也沒有背叛，嚴(yán)格地服從了青春的指揮。我還沒有衰老，我不會衰老的。他奮力揚(yáng)起臂膀，鼓足力氣，用爬泳對準(zhǔn)山西的石壁沖刺，他覺得石崖上的綠苔已經(jīng)伸手可觸了?？墒呛铀ブ匀幌蛳嘛w流。他感到肩頭上沉重如鉛，酸疼難忍。他看見一塊猙獰的巨石朝他駛來了。他低啞地從喉嚨里吼了一聲。他蔑視這塊礁石，他知道自己已經(jīng)勝利了。當(dāng)他看見陡崖上的一個棱角閃過眼前時，他一把攫住了它。黃河父親，我感激你。接著他逆著水流收起雙腿，然后牢牢地踏住了堅實的石岸。
      文本二：
      當(dāng)前文藝作品中能讓人記住且具有偶像價值和響亮文化符號意義的英雄形象不多，這也間接影響到文藝創(chuàng)作的格局構(gòu)架和品格立意，要么沉迷于家長里短，要么纏綿于紙醉金迷，均在“小我”“小情”“小利”之中糾纏。我們需要更多民族脊梁式的英雄人物。文藝作品的筋骨在某種層面上來講就是英雄主義，如果我們淡化理想、疏離信仰、諱言偉大、揶揄奉獻(xiàn)，文藝作品必定缺少筋骨、精神萎靡，最終陷入魯迅所批評的“不免咀嚼身邊的小小的悲歡，而且就看這小悲歡為全世界”的小格局中去。因此，我們需要更多剛毅果敢、堅不可摧的硬漢形象來支撐起文藝作品的脊梁，用有筋骨、有氣魄的作品強(qiáng)健公眾的精神肌理，為民族的文化基因注入更多陽剛之氣、憂患意識和家國情懷。
（節(jié)選自趙鳳蘭《文藝創(chuàng)作呼喚英雄主義的回歸》）（1）下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

B

B

A．文中的黃河既是祖國壯美山河的代表，源遠(yuǎn)流長，雄偉壯闊，又是父親的象征，令人尊重，召喚人們?nèi)コ健?br />B．對于“他”橫渡黃河的行為，“她”持否定態(tài)度，以“她”柔弱膽怯的弱者形象襯托出“他”勇敢偉岸的強(qiáng)者形象。
C．文章寫“他”橫渡黃河時，按照初下黃河、中流擊水、奮勇登岸的順序，緩急相間，有著清晰的層次性和節(jié)奏感。
D．雄渾的黃河是抒情描寫的客體，青春的“他”是抒情的主體，兩者在文中呈映襯關(guān)系，極大地豐富了文章的精神內(nèi)涵。
（2）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

C

C

A．文本一回憶了“他”十幾年前面對黃河目瞪口呆的場面，與后來渡過黃河的激動形成對比，從中可以看出主人公的成長。
B．文本一在運(yùn)用第三人稱的基礎(chǔ)上多處穿插第一人稱的心理描寫，展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，增強(qiáng)了文章的抒情意味。
C．塑造剛毅果敢的硬漢形象，迫切需要文藝工作者開掘歷史題材，讓戰(zhàn)爭年代的英雄形象回歸人們的視野。
D．當(dāng)前一些文藝作品存在缺少英雄主義、格局不高等問題，亟須做出改變，文本一就是一個很好的示范。
（3）文本一中的畫線部分有什么作用？請結(jié)合文本簡要說明。
（4）文本二指出，當(dāng)前“我們需要更多剛毅果敢、堅不可摧的硬漢形象來支撐起文藝作品的脊梁”，文本一中的“他”就是這樣的形象？請結(jié)合文本分析。