當(dāng)前位置： 2021-2022學(xué)年浙江省杭州市拱墅區(qū)拱宸中學(xué)七年級(jí)（上）月考科學(xué)試卷（9月份）> 試題詳情

日常生活中，我們買水果時(shí)會(huì)仔細(xì)挑選果皮完好無損的。那么，水果的果皮究竟有什么作用呢？針對(duì)這一疑問，某同學(xué)選用梨子作為實(shí)驗(yàn)材料來探究水果果皮的作用。請(qǐng)你幫助該同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問題：
（1）提出問題：果皮具有保護(hù)作用嗎？
（2）建立猜測(cè)和假設(shè)：果皮具有保護(hù)作用。
（3）設(shè)計(jì)驗(yàn)證方案：選大小、品種和新鮮程度相同，且果皮完好無損的2個(gè)梨子，分別標(biāo)記A和B；再用小刀將B梨子果皮戳破；將2個(gè)梨子都放在25℃的相同環(huán)境中一段時(shí)間。
（4）收集事實(shí)證據(jù)：按制訂的方案進(jìn)行操作，并每天觀察兩次，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（5）預(yù)期結(jié)果：
B
B
梨子先腐爛。
（6）得出結(jié)論：
果皮具有保護(hù)作用
果皮具有保護(hù)作用
。
（7）該同學(xué)的“驗(yàn)證方案”有一個(gè)步驟有缺陷，該缺陷是
不能只用2個(gè)梨子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
不能只用2個(gè)梨子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
。

【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)．

【答案】B；果皮具有保護(hù)作用；不能只用2個(gè)梨子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：12引用：1難度：0.5

相似題

1．小德同學(xué)在進(jìn)校體溫檢測(cè)時(shí)體溫偏高，醫(yī)務(wù)室老師詢問其有沒有疫區(qū)旅行史，有沒有咳嗽等其他癥狀，并用水銀溫度計(jì)重新測(cè)量體溫。在這個(gè)事例中，“詢問、測(cè)量”在科學(xué)探究過程中屬于（　?。?/h2>
A．提出問題 B．建立假設(shè)
C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 D．收集事實(shí)證據(jù)
發(fā)布：2024/11/15 13:30:1組卷：26引用：2難度：0.8
解析
2．小明平時(shí)很愛動(dòng)腦，下列問題引起了他的興趣：①蚯蚓有沒有眼睛？②蚯蚓有沒有嗅覺？③蚯蚓的身體上有沒有感光細(xì)胞？為了弄清這些問題，他做了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：先抓來3條大小不同的蚯蚓，放在一張濕紙上，然后用樹葉、鉛筆、紅領(lǐng)巾分別在它們前面晃動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們毫無反應(yīng)。
實(shí)驗(yàn)二：找來幾根蔥、幾塊黃瓜和幾塊蘿卜，并排放在蚯蚓前，幾分鐘后它們都鉆到蔥下面去了。
實(shí)驗(yàn)三：用泥巴、磚頭砌了間小屋，把蚯蚓放在屋門口，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們很快朝屋里陰暗處爬去。
（1）實(shí)驗(yàn)一說明了蚯蚓沒有

，實(shí)驗(yàn)二為了驗(yàn)證問題

（填①或②或③）
（2）小明還想了解蚯蚓的生活習(xí)性，于是又做了下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)：他先在塑料盒內(nèi)放一些干土，然后在盒的一側(cè)加入適量的水，使盒中的士一半是干的，另一半是濕的。再在干土和濕土的分界處放10多條蚯蚓，過一段時(shí)間后，分別數(shù)出干土和濕土中蚯蚓的數(shù)目。
請(qǐng)寫出小明設(shè)計(jì)的這個(gè)實(shí)驗(yàn)要研究的問題是：

？
發(fā)布：2024/11/14 8:0:1組卷：0引用：1難度：0.5
解析

3．青蟹、梭子蟹、招潮蟹是溫州地區(qū)常見的三種蟹，外部特征如圖甲。某校同學(xué)開展與蟹相關(guān)的系列實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)過程如下：

（1）【分類】根據(jù)圖甲信息與生活經(jīng)驗(yàn)將上述三種蟹分為兩類，請(qǐng)寫出分類依據(jù)與結(jié)果。
（寫出一種即可）
（2）【探究】青蟹生活在江河海交匯口的灘涂上，捕撈后可在家庭條件下能存活1-7天。三組同學(xué)開展“青蟹在現(xiàn)有家庭條件下怎樣才能延長(zhǎng)存活時(shí)間“的探究活動(dòng)，圖乙為探究結(jié)果。（提示：第三組35℃時(shí)存活率為0）
某小組按下圖方案將各塑料桶置于廚房地面進(jìn)行探究。該探究基于的假設(shè)是

。

（3）下表是第三小組實(shí)驗(yàn)方案，根據(jù)圖乙探究結(jié)果將表中“_____”處實(shí)驗(yàn)操作補(bǔ)充完整。

第三組實(shí)驗(yàn)方案

步驟實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)要求

步驟一選擇若干只活力良好的同種青蟹隨機(jī)平均分成四組。選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料

步驟二將四組青蟹分別放在標(biāo)記為A、B、C、D的黃色塑料容器中，將容器置于適宜的光照下。排除影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾因素

步驟三將實(shí)驗(yàn)裝置分別放在①

設(shè)置改變的量

步驟四每天觀察②

，并做好記錄。觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

步驟五比較A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。獲取事實(shí)和證據(jù)并得出結(jié)論

發(fā)布：2024/11/14 22:0:1組卷：80引用：1難度：0.5

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A．提出問題	B．建立假設(shè)
C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案	D．收集事實(shí)證據(jù)

第三組實(shí)驗(yàn)方案
步驟	實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)要求
步驟一	選擇若干只活力良好的同種青蟹隨機(jī)平均分成四組。	選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料
步驟二	將四組青蟹分別放在標(biāo)記為A、B、C、D的黃色塑料容器中，將容器置于適宜的光照下。	排除影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾因素
步驟三	將實(shí)驗(yàn)裝置分別放在①	設(shè)置改變的量
步驟四	每天觀察② ，并做好記錄。	觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
步驟五	比較A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。	獲取事實(shí)和證據(jù)并得出結(jié)論