2022-2023學(xué)年廣東省惠州市惠東縣七年級（上）期末語文試卷
發(fā)布：2025/7/2 15:0:17
一、基礎(chǔ)（33分）
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1．古詩文名句默寫。
“歌以詠志，詩以傳情?！崩畎住洞阂孤宄锹劦选分械摹?!--BA-->，”表現(xiàn)的是濃郁深沉的思鄉(xiāng)思親之情；岑參《逢入京使》中的“，”抒寫了詩人遠涉邊塞時思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感；王維《竹里館》中的“，”傳達出詩人與自然對話、與天地精神往來的愜意。組卷：1448引用：3難度：0.8 -
2．讀句子，看拼音，寫詞語。
時光悄悄地nuó yí著，zhǎ yǎn間回到了年尾。我來到j(luò)iē xīn花園。這時節(jié)pì jìng的花園明顯地寫著“huāng liáng”。然而què hū是要到新年了。組卷：0引用：1難度：0.8 -
3．下列句子中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā 。?/h2>
組卷：36引用：1難度：0.8 -
4．下列句子中沒有語病的一項是（ ?。?/h2>
組卷：30引用：1難度：0.7 -
5．（1）九年級（1）班的同學(xué)用對偶手法擬了一條運動會開幕式入場口號“運動健兒，英姿颯爽；____，____。”下列選項最適合填入橫線處的一項是
A.齊心協(xié)力，一往無前
B.競技少年，風(fēng)采飛揚
C.頑強拼搏，創(chuàng)造輝煌
D.勇敢飛翔，所向無敵
（2）下面是10月16日運動會比賽項目安排表，你作為九年級（1）班的班長，請向同學(xué)們介紹當(dāng)天運動會比賽安排。注意表達簡明、連貫、通順。
（3）九年級（1）班寫了一份廣播稿，給本班參加長跑比賽的同學(xué)們加油鼓勁。其中有兩處表達有誤，請找出來并修改。項目 時間 比賽場地 檢錄地點 長跑 10月16日上午 操場跑道 面對主席臺的右手邊 跳繩 鉛球 10月16日下午 操場旁沙坑
①張曉文！劉岸雨！你們是九年級（1）班的驕傲！②我們在看臺上為你們吶喊鼓勁。③在紅色的跑道上，你們奔跑向前、奮力拼搏。④此刻、跑道就是展現(xiàn)實力的舞臺。⑤起跑、加速、沖刺，你們一步步跑向勝利的終點。⑥你們在運動場上灑下的每一滴汗水都不會被辜負(fù)。⑦通過你們的努力，一定會收獲成功的喜悅?、鄷晕?、岸雨，向前沖吧！組卷：10引用：1難度：0.5
二、閱讀（47分）
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6．閱讀《陳太丘與友期行》，完成下面小題。
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。
（1）解釋下列加點字。
①太丘舍去
②去后乃至
③尊君在不
④元方入門不顧
（2）用現(xiàn)代漢語翻譯“與人期行，相委而去”一句。
（3）文中特意強調(diào)“元方時年七歲，門外戲”有何用意？
（4）面對“友人”責(zé)罵自己的父親，元方是如何回答的？這表現(xiàn)出他怎樣的特點？組卷：169引用：3難度：0.9 -
7．非連續(xù)性文本閱讀，回答下列問題。
公筷公勺，你會使用嗎沈嘉祿【材料一】
分食是中國餐飲的傳統(tǒng)??可以肯定地說，古代的許多場合，中國人是實行分食制的，一人一食，一人一桌。青銅器中的匕、勺、匙等，都可看作是用于分食的“公器”。春秋戰(zhàn)國或更早的商周，中國還沒有今天常見的桌子、椅子，吃飯的時候主客席地而坐，食物放在低矮的食案或面前的地上，每人一份，各吃各的。今天仍在使用的“筵席”一詞，其中的“席”字，本意就是草席或篾席。“荊軻刺秦王”的故事大家耳熟能詳，戰(zhàn)國末期，燕太子丹請荊軻吃飯，與他等案而食，可以想象的場景就是在兩張食案上放置相同的飯菜，主賓兩人各吃各的。這是太子丹對荊軻的禮遇。案高不足33.3厘米，案面也不會超過0.22平方米，成語中有“舉案齊眉”一說，說明它的體量是不大的，否則舉起來就比較麻煩。
??《史記?孟嘗君列傳》也記錄了一個故事：孟嘗君曾待客夜食，有一人蔽火光?？团?，以飯不等，輟食鋅去。孟嘗君起，自持其飯比?？蛻M，自刎。孟嘗君是中國歷史上很有名的大佬，任何人不論出身只要有才能都可成為他的門客。他有非比尋常的政治眼光，待客亦有講究之道。只是那個門客過于計較，過于天真，或者說有超前的“平等意識”，但最后因自慚而自裁。這個故事也說明先秦時期就已實行分食制了，如果像后來主客坐在一張圓臺面上合食，就不會發(fā)生“飯不等”的誤會了。
??唐宋以后中國人開始使用桌子、凳子、椅子等高足家具，這就為多人合食提供了條件。另一方面也因為歷經(jīng)戰(zhàn)爭、災(zāi)荒、遷徙等，大家族、大家庭代代延續(xù)非常不容易，合食就被視為家庭和睦、子息興旺的象征。明清以來，中國人還特別追求四代同堂的家庭結(jié)構(gòu)，一個大家庭在同一屋檐下合食，氣氛特別美好。
分食的推廣與阻力??古代中國采用分食制，也不是涵蓋所有場合，一般出現(xiàn)在禮儀場合，主要是為了強調(diào)君臣、主客的秩序以及上下、內(nèi)外之別。封建社會的秩序是十分要緊的，倘若僭越或者犯禁，就會腦袋搬家?，F(xiàn)代社會強調(diào)平等、民主、和諧，所以從這個意義上說，今天的分食制強調(diào)的是平等與飲食安全。
??但在家庭或親密朋友聚會時，有人就認(rèn)為公筷公勺多此一舉，會影響歡宴的氣氛。再從習(xí)慣上說，家里的長輩一般會通過夾菜、喂食這樣的親昵行為來表達對兒孫輩的關(guān)愛，年輕人之間也會通過給對方夾菜來表達特別的感情。
??一種歷史悠久、適應(yīng)范圍普遍的習(xí)慣形成不易，改變更加不易。實行公筷公勺也相當(dāng)不易。此次疫情期間，民眾已經(jīng)認(rèn)識到分食制的重要性，分食制可以防止疾病的交叉感染，還可以減少食物浪費。
??中國合食的習(xí)慣是很難改的。不過在機關(guān)、企事業(yè)的食堂，在大、中、小學(xué)校，一直是采取分食制的，分食制從娃娃抓起，是個好辦法。
??同時，有關(guān)方面也要推動、鼓勵、監(jiān)督餐飲場所，從制度上確定使用公筷公勺，在餐具的設(shè)計上，還要加強標(biāo)識性和便利性。從現(xiàn)有的餐具來說，在使用設(shè)計上已經(jīng)相當(dāng)合理了，但提示性有待進一步加強，以減少食客的誤操作。
（選自《食品與生活》，有刪改）【材料二】
使用公筷公勺、分餐進食的好處有些??①干凈衛(wèi)生、預(yù)防疾病。使用公筷公勺可以避免共同用餐時個人使用的餐具接觸公共食物，可減少病從口入的風(fēng)險?；煊貌途咦畲蟮碾[患是感染幽門螺桿菌，在疫情期間，避免混用餐具也能一定程度上降低病毒傳播的風(fēng)險。
??②減少浪費、文明餐飲。使用公筷公勺可以幫助大家養(yǎng)成定量取餐、按需進食的習(xí)慣。在外用餐沒有吃完的，大家盡可以放心打包回家。減少浪費的同時還培養(yǎng)了人們環(huán)保節(jié)約的良好風(fēng)尚。
【材料三】
如何推進使用公筷公勺、分餐進食??①用餐前，應(yīng)主動配置公筷公勺。
??②用餐時，應(yīng)先使用公筷公勺取菜（湯），放置在自用餐具內(nèi)，再以私筷私勺進行食用。
??③使用公筷公勺應(yīng)注意公共衛(wèi)生，使用后應(yīng)立即放還至原味，以便其他賓客使用。
??④公筷取菜宜適量，不可將多取的菜放回盛器。
??⑤用公筷公勺應(yīng)夾取盛器中靠近自己的菜，不可用公筷公勺隨意翻菜。
??⑥餐后剩余食品打包或撤盤，應(yīng)使用公筷公勺。
??⑦集中用餐、來客接待時自覺使用公筷公勺，外出聚餐時主動索要公筷公勺，不互夾菜，各取所需。
（1）下圖是文文制作的一張關(guān)于使用公筷公勺的宣傳海報，請你為她補上一句標(biāo)語。
（2）下列對材料解讀正確的一項是
A.戰(zhàn)國時期，吃飯的時候，主客席地而坐，每人一份，各吃各的，主人對客人的一種禮遇。
B.材料一中引用孟嘗君與門客的故事，旨在說明孟嘗君有非比尋常的政治眼光，待客亦有講究之道。
C.疫情期間民眾已經(jīng)認(rèn)識到分食制的重要性，也養(yǎng)成了使用公筷公勺的習(xí)慣，有利于防止疾病的交叉感染，還可以減少食物浪費。
D.外出聚餐時應(yīng)主動索要公筷公勺，不互夾菜，各取所需；但在家接待客人時，因為自家的勺子和筷子洗得干凈，所以可以不用公筷公勺。
（3）請結(jié)合材料一和材料三，說說在現(xiàn)代社會推行使用公筷公勺、進行分餐制的有效做法。（列舉三點即可得滿分）組卷：18引用：1難度：0.5 -
8．閱讀下面的文章，完成問題。
開在心里的橘子花 ①周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。
②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。真香??！它靜靜的開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。
③小時候，故鄉(xiāng)很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過陽光雨露的沐浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開得多好，今年橘子收成一定不錯啊！“他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。
④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。
⑤一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣?yán)菂谆⒀?，酸甜的滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了。”我的臉喇地紅了：“爸，我，我錯了！”
⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正?！蔽尹c點頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。
⑧橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？——于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。
（1）下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?
A.選文語言形象生動，情真意切，有濃郁的抒情意味。
B.第②段中“金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨”一句運用疊詞，生動形象地寫出了花蕊多而密集的特點。
C.第③段中“他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭”一句使用了比喻修辭手法，形象寫出了父親對橘子豐收的憧憬。
D.閱讀第③④段，可以感受到作者故鄉(xiāng)民風(fēng)的淳樸和家庭的溫馨和睦。
（2）去掉①②段將影響文章的表達效果，請從記敘順序的角度說明理由。
（3）文章以“開在心里的橘子花”為標(biāo)題，有何作用？組卷：46引用：4難度：0.5
三、作文（50分）
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9．請從下面兩個寫作任務(wù)中任選一個，寫一篇作文。
??有時候，一味地往前走可能效果并不好，不妨停下來整理思緒，再重新出發(fā)。浮躁時，看清自己再往前走；迷茫時，堅定目標(biāo)再往前走；壓力大時，輕裝上陣再往前走……回望來路，及時復(fù)盤，再往前走，可能效果會更好。你的生活中，有沒有這樣的經(jīng)歷呢？
（1）請以“_______，再往前走”為題目，寫一篇記敘文。
??要求：
①請將題目補充完整。
②表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。
③600字左右。
④文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。
（2）往前走需要做好哪些方面的準(zhǔn)備呢，我們應(yīng)該以怎樣的狀態(tài)繼續(xù)前行呢？
??請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文，表達你的思考。
??要求：
①觀點明確，有理有據(jù)。
②600字左右。
③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。組卷：4引用：2難度：0.5