部編版九年級(jí)上冊(cè)《第五單元》2023年單元測(cè)試卷（4）
發(fā)布：2025/7/2 16:0:13
一、積累與運(yùn)用
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1．下列各組詞語(yǔ)中全部都是動(dòng)詞的一組是（ ）
組卷：3引用：2難度：0.5 -
2．下面各項(xiàng)分析正確的一項(xiàng)是（ ）
任何藝術(shù)作品都是內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。作為書(shū)法，其內(nèi)容就是書(shū)法文本。書(shū)法文本是書(shū)家精神品格和情感表達(dá)最直接的載體，受到歷代書(shū)家的高度重視。那些歷代沉淀下來(lái)的書(shū)法經(jīng)典，經(jīng)過(guò)歷史的沖刷洗禮，更加璀璨耀眼，很重要的一個(gè)原因就是書(shū)法文本堪稱絕倫。被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”的《蘭亭集序》，筆畫(huà)纖細(xì)輕盈，瀟灑流利，直觀呈現(xiàn)了行書(shū)獨(dú)特的字體風(fēng)貌，展示出王羲之出神入化的書(shū)法技藝，其文本內(nèi)容融匯儒、道兩家思想，描繪了蘭亭的景致和聚會(huì)的樂(lè)趣，抒發(fā)了作者對(duì)盛事不常、“修短隨化，終期于盡”的感嘆。字體、技法和文本內(nèi)容完美結(jié)合，深刻體現(xiàn)出書(shū)者對(duì)所處時(shí)代文化精神的精準(zhǔn)把握。組卷：115引用：1難度：0.5 -
3．請(qǐng)閱讀下列兩則材料，完成題目。
“畫(huà)家在創(chuàng)作這幅長(zhǎng)達(dá)十二米的山水畫(huà)的時(shí)候，需要有一個(gè)節(jié)奏和韻律在里面，比如《千里江山圖》是通過(guò)山勢(shì)來(lái)表現(xiàn)的。一開(kāi)始是卷端，一座山略高一點(diǎn)，接著低了下去，它就是表現(xiàn)序幕正式開(kāi)始。接著表現(xiàn)的是淺山，山比較矮，慢慢地它像音樂(lè)的節(jié)奏一樣，山勢(shì)漸漸地變高，然后到了全畫(huà)最高潮的山峰的時(shí)候，叫主峰。在宋代畫(huà)論里，這個(gè)主峰就是要像君主一樣最高，然后周圍的山峰要圍繞著它，向它作揖的這種動(dòng)態(tài)和動(dòng)勢(shì)，象征著君臣的秩序和觀念，所以在高潮的時(shí)候，這個(gè)主山幾乎撐至畫(huà)頂。然后慢慢山勢(shì)漸漸地落了下來(lái)，到卷末落幕的時(shí)候，有一個(gè)山也略微高一點(diǎn)，和起始的那座山做一個(gè)相互之間的一個(gè)呼應(yīng)。”
（選自故宮博物院官方網(wǎng)站的視頻講解，有刪改） 《千里江山圖》描繪的是“可行、可望、可游、可居的太平江山”，全圖大致可分為六段：序曲、漸起、發(fā)展、高潮、回落、尾聲，由此形成全畫(huà)的韻律閉環(huán)。
請(qǐng)根據(jù)上述材料，判斷以下三幅圖片分別是《千里江山圖》的哪一段（ ?。?/h2>組卷：17引用：1難度：0.9 -
4．給下列句子排序，最合理的一項(xiàng)是（ ）
①但無(wú)疑我們都能體悟得到蕩漾于整部作品中的悲憫情懷。
②這種看似平常實(shí)則并不簡(jiǎn)單的生活，我們的時(shí)代未必經(jīng)歷過(guò)。
③《草房子》是一個(gè)美好的所在，它讓讀者想起浪漫、溫馨、遙遠(yuǎn)。
④在人際關(guān)系日趨疏遠(yuǎn)的當(dāng)今世界中，這種情懷顯得彌足珍貴，格外感人。
⑤當(dāng)翻開(kāi)這本小說(shuō)時(shí)，我們確實(shí)會(huì)被這樣一種氣息所籠罩。
⑥作者以優(yōu)美的文筆，描繪了已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去的小學(xué)生活。組卷：420引用：7難度：0.7 -
5．閱讀回答問(wèn)題。
有教養(yǎng)的人待人處世絕不會(huì)自吹自擂。有教養(yǎng)的人懂得珍惜別人的時(shí)間（有句諺語(yǔ)說(shuō)得好：國(guó)王的禮貌是?。╧è）守時(shí)間）。有教養(yǎng)的人 別人的事一定盡力去做，他不會(huì)擺架子、“翹鼻子”。
談?wù)摗帮L(fēng)度”的書(shū)籍很多。怎么樣打扮才算合適，不致讓周圍的人們側(cè)目而視？對(duì)于諸如此類的問(wèn)題，這些書(shū)大都有 的論述。遺憾的是，人們卻很少?gòu)倪@些書(shū)中汲（xī）取有益的見(jiàn)解。之所以出現(xiàn)這種狀況，我認(rèn)為原因在于這些講解優(yōu)雅風(fēng)度的著作有個(gè) ，就是人們很少解釋為什么需要優(yōu)雅風(fēng)度，究竟其必要性何在。有些人有一種錯(cuò)覺(jué)，似乎優(yōu)雅風(fēng)度就是矯揉造作，是出于無(wú)聊，是附庸（yōng）風(fēng)雅，是毫無(wú)意義的忸（niǔ）怩作態(tài)。
當(dāng)然，優(yōu)雅風(fēng)度可能是外在的。但是就整體而論，優(yōu)雅風(fēng)度是靠祖祖輩輩一代又一代人的經(jīng)驗(yàn)積淀而成的，并且標(biāo)志著人們渴望變得更高尚，渴望生活更優(yōu)越、更美好的愿望，這是一種世代相傳、持續(xù)不懈的追求問(wèn)題的關(guān)鍵究竟何在呢？要養(yǎng)成優(yōu)雅風(fēng)度應(yīng)該遵徇哪些準(zhǔn)則？——搜集那些難以逐一熟記的關(guān)于行為舉止的“道德箴言”，是不是一件 的事情呢？
（1）文中注音不正確的一項(xiàng)是
A．?。╧è）守
B．汲（xī）取
C．附庸（yōng）風(fēng)雅
D．忸（niǔ）怩作態(tài)
（2）文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是
A．翹鼻子
B．矯揉造作
C．積淀
D．遵徇
（3）文中橫線上依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
（4）對(duì)文中劃線句子的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．許諾 詳細(xì) 缺憾 顯而易見(jiàn) B．允諾 詳盡 缺陷 輕而易舉 C．許諾 詳盡 缺陷 顯而易見(jiàn) D．允諾 詳細(xì) 缺憾 輕而易舉
A．就是很少解釋人們?yōu)槭裁葱枰獌?yōu)雅風(fēng)度，其必要性究竟何在。
B．就是人們很少解釋為什么需要優(yōu)雅風(fēng)度，其必要性究竟何在。
C．就是為什么很少解釋人們需要優(yōu)雅風(fēng)度，究竟其必要性何在。
D．就是為什么人們很少解釋需要優(yōu)雅風(fēng)度，究竟其必要性何在。組卷：1引用：2難度：0.5 -
6．名著閱讀。讀完名著《昆蟲(chóng)記》，八（1）班的同學(xué)們正在開(kāi)展閱讀交流活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)：
請(qǐng)根據(jù)《昆蟲(chóng)記》，填寫(xiě)下面的表格。昆蟲(chóng) 職業(yè) 特征與習(xí)性 相關(guān)事例 螳螂 殺手 敏捷而殘忍 ① ② 提琴家 樂(lè)觀而向上 每到寧?kù)o的夜晚，便會(huì)奉獻(xiàn)一場(chǎng)場(chǎng)精彩的演奏會(huì)。 舍腰蜂 泥水匠 ③ 不厭其煩地從事著本職工作：修建住所、儲(chǔ)備食物。 組卷：10引用：3難度：0.8 -
7．近日，七（2）班開(kāi)展了“動(dòng)物，我們的朋友”系列主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。
活動(dòng)一：宣傳
（1）為了增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)，學(xué)校宣傳部要在校園里懸掛一些條幅，請(qǐng)你幫忙寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（不超過(guò)20個(gè)字）
活動(dòng)二：閱讀
（2）在“了解動(dòng)物，關(guān)愛(ài)生命”的讀書(shū)活動(dòng)中，小明搜集到下面兩則材料，請(qǐng)寫(xiě)出你的探究結(jié)果。
材料一：目前全球共有17291種已知物種有滅絕危險(xiǎn)，其中包括鮮為人知的植物、昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類和哺乳動(dòng)物。這僅僅是冰山一角，許多物種甚至在發(fā)現(xiàn)前就已經(jīng)消失。人類的活動(dòng)使物種滅絕正在以比自然淘汰高達(dá)1000倍的速度進(jìn)行，而人類也正面臨著生存基礎(chǔ)日益缺失的危險(xiǎn)。
材料二：目前，世界上仍有37%瀕臨滅絕的野生動(dòng)物處于人類直接消費(fèi)需要的威脅之中。象牙、犀牛角、熊膽、虎皮骨、藏羚羊等等，無(wú)一不是人類待價(jià)而沽的商品。全世界每年野生動(dòng)物黑市交易額高達(dá)上百億美元，僅次于軍火、毒品的走私交易數(shù)額。
活動(dòng)三：反思
（3）閱讀下面材料，談?wù)勀愕母形颉?br />據(jù)媒體報(bào)道，家住新鄉(xiāng)輝縣市的大學(xué)生小閆，最近攤上了大事兒：他和朋友將自家門(mén)口鳥(niǎo)窩里的鳥(niǎo)掏出來(lái)，養(yǎng)了一段時(shí)間后售賣，被公安機(jī)關(guān)抓獲。按小閆的說(shuō)法，直到森林公安抓了自己，他才知道那些白色胎毛還沒(méi)褪凈的小鳥(niǎo)，竟然是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物燕隼。今年8月，小閆和朋友因犯非法收購(gòu)、獵捕珍貴、瀕危野生動(dòng)物罪等被判刑。組卷：106引用：3難度：0.7
二、閱讀與理解
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8．閱讀《詩(shī)詞五首》，回答問(wèn)題。
（1）關(guān)于陶淵明《飲酒》（其五），蘇東坡這樣評(píng)述：“因采菊而見(jiàn)山，境與意會(huì)，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣?！蹦阍趺蠢斫馓K東坡的這段話？說(shuō)說(shuō)你的想法。
（2）李賀作詩(shī)，工于設(shè)色，陸游就曾說(shuō)他的詩(shī)“五色炫耀，光奪眼目，使人不敢熟視”。結(jié)合《雁門(mén)太守行》中表現(xiàn)色彩的詞語(yǔ)，發(fā)揮想象，用自己的話描述作者呈現(xiàn)的畫(huà)面。
（3）細(xì)讀《赤壁》《漁家傲》，想一想：這兩首詩(shī)詞分別表現(xiàn)了作者對(duì)自身才華、命運(yùn)的哪些認(rèn)識(shí)？查閱相關(guān)資料，看看自己的想法是否合理。組卷：9引用：1難度：0.3 -
9．閱讀下面文字，完成下列各題
涵養(yǎng)幾分靜氣 ①一則故事，讀來(lái)耐人尋味。父親丟了一塊表，抱怨著四處尋找，可怎么也找不到；等他出去后，兒子悄悄進(jìn)屋，不一會(huì)兒就找到了。父親很好奇，兒子則回答：我就安靜地坐著，聽(tīng)到滴答滴答的聲音，表就找到了。
②這就是“心靜”的力量。“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。一事當(dāng)前，苦惱抱怨無(wú)濟(jì)于事，煩躁驚慌也于事無(wú)補(bǔ)，唯有穩(wěn)住陣腳、靜下心來(lái)、凝神細(xì)思，方能尋覓解決之道。諸葛亮在《誡子書(shū)》中一語(yǔ)道破“靜”的重要，“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。堅(jiān)守內(nèi)心的寧?kù)o，保持清醒的頭腦，才能見(jiàn)天地之精微，察萬(wàn)物之規(guī)律。那么，“靜心功夫”從何處得來(lái)？
③涵養(yǎng)靜心功夫，離不開(kāi)嚴(yán)格的自律。毛澤東同志在湖南一師求學(xué)時(shí)，特意到最喧鬧的地方讀書(shū)，目的就是鍛煉意志，讓自己能夠胸懷靜氣，心緒不受外界所擾。為了讓自己安靜下來(lái)，有人給自己定下“靜坐”的“日課”，堅(jiān)持每天獨(dú)坐兩小時(shí)，終于改掉了身上浮躁的毛病。嚴(yán)格的自律，助人逐漸養(yǎng)成寧?kù)o、專一的心態(tài)，讓人雖得意而不忘形、處困頓而不沉淪、臨誘惑而不搖擺，也因靜而明志，因靜而生慧。
④有人說(shuō)，每臨大事有靜氣。大事當(dāng)前的靜心功夫，往往得益于艱難困苦的歷練。蘇軾《書(shū)舟中作字》記載，一次乘船途中，灘險(xiǎn)舟危，舟中士子面無(wú)人色，唯獨(dú)他“作字不少衰”。這份從容蓋因其“更變亦多矣”，所以能 臨事不懼，處變不驚?？梢?jiàn)，不憚?dòng)谠陔y事、煩事、急事、苦事上多磨煉，就能將內(nèi)心打磨得成熟豁達(dá)，沉穩(wěn)有定力，不再拘泥于一時(shí)一事的得失；多經(jīng)歷幾番雨疏風(fēng)驟的洗禮，耐得幾回興衰榮辱的打磨，就能在大事來(lái)臨之時(shí)，氣定神閑、沉著冷靜，抵達(dá)“不以物喜，不以己悲”的境界。
⑤讀書(shū)以養(yǎng)性，書(shū)畫(huà)以養(yǎng)心?！办o心功夫”，還可從讀書(shū)中來(lái)。寂寞憂愁時(shí)讀一闕《定風(fēng)波》，心會(huì)變得豁達(dá)敞亮；委屈不平時(shí)讀一卷《寬容的哲學(xué)》，能收獲“既忍且耐”的智慧。身處低谷之時(shí)，從書(shū)中汲取前行的力量，縱使“山重水復(fù)”也終將迎來(lái)“柳暗花明”；得意之時(shí)，時(shí)常讀書(shū)以自省，也才能“不忘初心，方得始終”。端起沉甸甸的書(shū)本，走進(jìn)書(shū)中的世界，浮躁之氣便能蕩滌一空，久而久之，自然能尋得“此心安處”。
⑥古人云：“人心多從動(dòng)處失真。若一念不生，澄然靜坐，云興而悠然共逝，雨滴而冷然俱清，鳥(niǎo)啼而欣然有會(huì)，花落而瀟然自得。何地?zé)o真境，何物無(wú)真機(jī)。”涵養(yǎng)幾分靜氣，絕非暮氣沉沉，而是多一些沉潛、少一些浮躁，多一些從容不迫、少一些進(jìn)退失據(jù)?！办o心”的功夫，助人眼界開(kāi)闊，胸襟豁達(dá)，挺過(guò)如磐風(fēng)雨，包容萬(wàn)千氣象，尋得生命真諦。
（文/宋威選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年1月16日04版）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？
（2）閱讀全文，請(qǐng)談?wù)勅绾尾拍茏龅健昂B(yǎng)靜氣”。
（3）文章首段在全文中有什么作用？
（4）文中第③段畫(huà)線的句子運(yùn)用了怎樣的論證方法，有什么作用？
（5）請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，再寫(xiě)出一個(gè)“涵養(yǎng)靜氣”的方法。組卷：68引用：10難度：0.7 -
10．閱讀下文，回答問(wèn)題。
中國(guó)文學(xué)肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命 ①古往今來(lái)的中國(guó)文學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命。它不僅對(duì)個(gè)人品行的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更是對(duì)我們民族意志的鍛造，起到價(jià)值觀的奠基與導(dǎo)引作用。
②文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建，要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手。我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，既是“饑者歌其食，勞者歌其事”，更有“智者歌其思”寓于其間。所思的重要內(nèi)容之一，就是運(yùn)用文學(xué)的手段，塑造當(dāng)時(shí)社會(huì)樸實(shí)的理想人格。如《詩(shī)經(jīng)》涉及玉的篇目多達(dá)三十余首，以玉之高潔，比附人品之典范。人品之如玉，不唯高貴，更體現(xiàn)為不容玷污，拒絕同流合污。周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》更是將這種文學(xué)手段進(jìn)一步升華：真正高尚之人格，恰似蓮花，出淤泥而不染。這種人格，經(jīng)得起各種挫折和磨難，在任何威逼利誘前都永不變節(jié)。這種文學(xué)實(shí)踐及其對(duì)民族精神的構(gòu)建，既是上古到當(dāng)代的中國(guó)文學(xué)中的藝術(shù)要素，更是融入文學(xué)活動(dòng)全過(guò)程的經(jīng)緯線。
③中華文明史上的典范人物，其品行無(wú)不與文學(xué)構(gòu)建的要旨相契相合。像“斯是陋室，惟吾德馨”的劉禹錫、“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的于謙，他們千百年來(lái)之所以為后人景仰，就在于人格的高尚與堅(jiān)定：無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論面對(duì)怎樣的威脅和誘惑，他們心中的信念絕不動(dòng)搖，自身節(jié)操穩(wěn)如磐石。
④文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建，更體現(xiàn)在對(duì)民族意志的鍛造上。民族意志是眾多個(gè)體精神品格的凝聚。歷史上，中華民族面臨強(qiáng)敵入侵時(shí)，總能升華堅(jiān)韌的民族意志，可歌可泣的人物與事跡不計(jì)其數(shù)，歷史發(fā)展到今天，我們的視野與思維，足以在高度肯定歷史人物的同時(shí)，對(duì)其當(dāng)代意義予以重新闡釋。金庸的武俠小說(shuō)正是在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，將評(píng)價(jià)歷史人物與事件的角度，轉(zhuǎn)為對(duì)天下蒼生是否真正脫離苦難、是否能夠安居樂(lè)業(yè)的關(guān)注和思考。這些文學(xué)作品都是在鍛造民族精神，通過(guò)感召?gòu)V大民眾，教育普通百姓，為熔鑄民族意志打下廣泛而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
⑤中華民族的精神構(gòu)建，已綿延數(shù)千年。文學(xué)在新世紀(jì)履行構(gòu)建使命時(shí)，更為我們的民族精神注入新內(nèi)涵。既要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文學(xué)之精華，又要符合我們國(guó)家在當(dāng)今世界格局中的身份地位。我們要讓文學(xué)順應(yīng)潮流，大展身手，勇挑民族精神構(gòu)建使命的重?fù)?dān)。
（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？
（2）分析本文第②段與第④段不能調(diào)換的原因。
（3）文中第②段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？
（4）結(jié)合本文內(nèi)容，按第③段畫(huà)波浪線句子的句式，補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)事實(shí)論據(jù)。組卷：121引用：5難度：0.5
三、感悟與表達(dá)
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11．作文。
在李白的人生中，他積極奮進(jìn)，豪放樂(lè)觀，自己是當(dāng)之無(wú)愧的主角；在《潼關(guān)》中，意氣奮發(fā)的譚嗣同也是人生的主角；習(xí)近平主席自我介紹說(shuō)：“我是人民的勤務(wù)員?！睙o(wú)疑，人民才是習(xí)主席強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略藍(lán)圖中的主角。
主角不只是影視作品中的主要角色，不只是縱橫賽場(chǎng)的體育明星，不只是改革大潮里的風(fēng)云人物。一張過(guò)去的照片、一段課堂的分享、一次難忘的軍訓(xùn)、一場(chǎng)激烈的比賽，一回同學(xué)的聚會(huì)……你都可能是當(dāng)中的主角。
請(qǐng)以“這一次，我是主角”為題，寫(xiě)一篇作文。
要求：（1）請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上。（2）文體自選（詩(shī)歌，戲劇除外），不少于600字。（3）作文內(nèi)容健康積極向上。不得抄襲，套寫(xiě)。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。（5）均不得使用本試卷中閱讀材料的內(nèi)容。組卷：21引用：3難度：0.5