2024-2025學年河北省滄州市泊頭市九年級（上）期中化學試卷
發(fā)布：2025/7/3 14:0:11
一、選擇題(每小題只有一個選項符合題意，每小題2分，共20分)
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1．下列符號中，既能表示一種元素，又能表示一種元素的一個原子，還能代表一種單質的是（ ?。?/h2>
組卷：54引用：10難度：0.7 -
2．世界上最輕材料“碳海綿”的主要成分是石墨烯和碳納米管（兩者都是碳單質），具備高彈性和疏松多孔的結構，它對石油有很強的吸附能力（不吸水），將吸入的石油擠出后仍可恢復原狀．關于“碳海綿”的說法錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：63引用：4難度：0.7 -
3．下列現(xiàn)象涉及化學變化的是（ ）
組卷：22引用：1難度：0.5 -
4．2022年北京冬奧會是全球的冰雪盛會，下列舉措不符合“綠色冬奧”的是（ ?。?/h2>
組卷：13引用：3難度：0.8 -
5．水是生命之源，以下說法正確的是（ ）
組卷：15引用：1難度：0.5 -
6．科學家設計了“人造樹葉”模擬光合作用，其裝置和反應的微觀示意圖如圖。下列說法錯誤的是（ ?。?img alt src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/202304/118/d6134d67.png" style="vertical-align:middle" />
組卷：171引用：5難度：0.5 -
7．加強空氣質量監(jiān)測，對保護空氣非常重要。下列物質中屬于空氣污染物的是（ ）
組卷：19引用：1難度：0.9 -
8．“證據(jù)推理與模型認知”是化學學科核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。下列推斷合理的是（ ?。?/h2>
組卷：45引用：4難度：0.8 -
9．宏觀辨識和微觀探析是化學核心素養(yǎng)之一。如圖是某反應的微觀模型圖，下列相關說法正確的是（ ?。?br />
組卷：43引用：2難度：0.5 -
10．下列圖示實驗操作錯誤的是（ ）
組卷：106引用：3難度：0.7
二、填空和簡答(每空1分，共23分)
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11．填表。
符號 2N2 +2Mg2SO4 意義 2個氫原子 3個臭氧分子 物質名稱 氖氣 鋁 硝酸亞鐵 化學式 NH4Cl SO3 組卷：9引用：1難度：0.5 -
12．二氧化碳的資源化利用是實現(xiàn)碳減排的重要途徑。以下是一種實現(xiàn)二氧化碳轉化為重要原料二甲醚（化學式為C2H6O）的途徑：
轉化①是二氧化碳與一種常見單質反應生成甲醇和水，這種單質的化學式為。組卷：19引用：1難度：0.6 -
13．如圖是a、b、c三種物質的溶解度曲線，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）“P”點的含義為。
（2）t1℃時，把20g物質a加入到80g水中充分攪拌、靜置，形成的是溶液（填“飽和”或“不飽和”）。
（3）欲使a物質的溶液從M點轉化為N點，可采取的措施是。若a物質的溶液中混有少量c物質，提純a物質的方法是。
（4）將P點對應的c物質的溶液升溫到t3℃，其溶質質量分數(shù)（填寫“變大”、“變小”或“不變”）。
（5）將t3℃時，a、b、c三種物質的飽和溶液恒溫蒸發(fā)相同質量的水，析出晶體的質量最小的是（填物質序號）。
（6）t3℃時，將等質量的a、b、c三種物質分別配制成飽和溶液，所得溶液質量由大到小的順序是。組卷：49引用：2難度：0.5 -
14．甲烷、乙醇都是生活中常用的燃料．植物的殘體在隔絕空氣的情況下就會產生甲烷；而乙醇主要靠人類利用高粱、玉米和薯類發(fā)酵等方法制造．如圖是為減少溫室氣體二氧化碳的排放，在一定條件下將二氧化碳轉化為甲烷的微觀示意圖．根據(jù)以上信息回答下列問題．
（1）由微觀示意圖可以得出的結論有反應前 反應后 
A B C D 
（寫一點即可）；
（2）上圖所示二氧化碳轉化為甲烷的化學方程式為；
（3）寫出以上4種物質中氧化物的化學式（多寫、漏寫均不給分）．組卷：9引用：1難度：0.5 -
15．銅在潮濕的空氣中也能發(fā)生緩慢氧化生成“銅綠”。銅綠的化學式為：Cu2（OH）2CO3，加熱銅綠時生成三種狀態(tài)不同的氧化物A、B、C，并有如圖轉化關系。根據(jù)圖示完成下列試題：
（1）寫出物質下列的化學式：A；G。
（2）寫出物質D的一種用途。
（3）B+E→G的化學反應基本類型是反應。
（4）寫出C→H的化學方程式。組卷：8引用：1難度：0.5
三、實驗與探究(每空1分，共12分)
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16．為探究空氣中氧氣的含量，某實驗小組利用科學技術進行了如圖甲所示實驗。
【資料】金屬鎂可與二氧化碳發(fā)生反應生成氧化鎂和炭黑。
（1）實驗中，紅磷燃燒時產生大量，該反應的文字表達式為。
（2）圖甲中使用的密閉容器體積為200mL，第一次實驗中實際進入水的體積約為30mL。
①通過計算，氧氣的體積分數(shù)約為（用百分數(shù)表示）。
②計算發(fā)現(xiàn)，所得結果比理論值偏小，可能的原因是實驗過程中。
③若將所使用的紅磷改為鎂條，則測得的結果（選填“偏大”“偏小”或“不變”）。
④圖甲裝置比教材實驗裝置的優(yōu)點是。
（3）調整操作后重新實驗，瓶內氣壓用氣體壓強傳感器測定，其變化如圖乙所示：
①在t1到t2時刻間曲線有一段上升過程，原因是。
②在t3時刻后的一段時間內瓶內氣壓又顯著增加，原因是。組卷：22引用：2難度：0.5 -
17．某化學興趣小組的三位同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究。?
（1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結論：石蠟的密度比水。
（2）麗麗在實驗中發(fā)現(xiàn)，蠟燭燃燒發(fā)生變化，蠟燭受熱熔化發(fā)生變化。（選填“物理”和“化學”）
（3）麗麗再將一只干燥燒杯倒罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現(xiàn)了，取下燒杯，迅速向燒杯內倒入適量澄清石灰水，（操作名稱），澄清石灰水。
結論：蠟燭燃燒生成了。
（4）蠟燭燃燒剛熄滅時產生的白煙是什么？
問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢？有人提出了以下假設：
①白煙是燃燒時生成的二氧化碳
②白煙是燃燒時生成的水蒸氣
③白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒
實驗：
a.吹滅蠟燭，立即用一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設（填序號），看到的現(xiàn)象是，但這樣做不能得出正確的結論，原因是蠟燭燃燒也會產生二氧化碳。
b.吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是。
c.吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這是為假設（填序號）提供了證據(jù)。同時可排除假設（填序號）。組卷：17引用：1難度：0.5
四、計算題(本小題5分)
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18．興趣小組的同學為了研究（Cu?Zn合金）樣品中銅的含量，取該樣品20g跟足量的稀硫酸充分反應，產生氫氣的質量與所用稀硫酸的質量關系如圖所示。請計算：【Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑】
（1）生成氫氣質量為g；
（2）求所用稀硫酸中溶質的質量分數(shù)。組卷：6引用：1難度：0.6