2025年遼寧省沈陽市中考語文一模試卷
發(fā)布：2025/7/13 21:0:6
一、積累與運用（17分）
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1．對下列復(fù)句關(guān)系判斷不正確的一項是（ ?。?/h2>
組卷：126引用：1難度：0.9 -
2．下列表述正確的一項是（ ?。?/h2>
組卷：58引用：2難度：0.7 -
3．下列選項對《石壕吏》賞析不正確的一項是（ ?。?br />石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。
吏呼一何怒！婦啼一何苦！
聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。
夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。組卷：20引用：1難度：0.9 -
4．選出依次填在橫線上最恰當?shù)囊唤M詞語（ ?。?br />（1）因此，不滿足于一個答案，不________探求，這一點非常重要。
（2）創(chuàng)造性的思維，必須有________新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識。在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。
（3）是否存在富有創(chuàng)造力的人和________創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢？組卷：232引用：5難度：0.8 -
5．名著閱讀。
《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》《簡?愛》三部名著都寫到了主人公的苦難命運，請任選一部進行簡述。組卷：9引用：1難度：0.5 -
6．詩文，枕著流水的韻律，在水墨洇染的河川中汩汩流淌，作為那一份份熱愛、歡樂、憂愁、渴盼的韻腳，閃耀著智慧的光芒。小晉以“詩文中的河川和情緒”為主題探究近期所學古詩文，請你幫他把空缺的古詩文原句書寫在橫線上。
主題 詩句梳理 賞河川之景 （1）這里有曹操《觀滄?！贰扒镲L蕭瑟， ”的宏偉遼闊，有李白《峨眉山月歌》“峨眉山月半輪秋，”的輕盈靈動，有王灣《次北固山下》“，風正一帆懸”的平坦開闊，有馬致遠《天凈沙?秋思》“枯藤老樹昏鴉，”的悲涼凄楚。感紛繁情緒 （2）這里有杜甫《江南逢李龜年》“ ，”對開元盛世的深情懷念，有李益《夜上受降城聞笛》“，”的聞笛思鄉(xiāng)愁緒，有岑參《行軍九日思長安故園》“，”的對國事的憂慮和對和平的渴望。組卷：2引用：2難度：0.5
二、古詩文閱讀（17分）
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7．下列詞語書寫有誤的一組是（ ）
組卷：380引用：4難度：0.9 -
8．閱讀下面文言文，完成后面的問題。
【甲】
愛蓮說 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
【乙】
《桃花賦》序 余嘗慕宋廣平之為相，貞姿勁質(zhì)，剛態(tài)毅狀。疑其鐵腸石心，不解吐婉媚辭。然睹其文而有《梅花賦》，清便富艷，得南朝徐、庾體，殊不類其為人也。后蘇相公味道得而稱之，廣平之名遂振。
嗚呼！以廣平之才，未為是賦，則蘇公果暇知其人哉？將廣平困于窮，厄于躓，然強為是文邪？日休于文，尚矣，狀花卉，體風物、非有所諷，輒抑而不發(fā)。因感廣平之所作，復(fù)為《桃花賦》。
（選自《皮子文藪》）（1）解釋下面加點的詞語。
①可愛者甚蕃
②宜乎眾矣
③余嘗慕宋廣平之為相
④然睹其文而有《梅花賦》
（2）下列加點詞語用法和意義不同的一項是
（3）對兩篇文章的理解不正確的一項是A.廣平之名遂振 予獨愛蓮之出淤泥而不染 B.然睹其文而有《梅花賦》 濯清漣而不妖 C.將廣平困于窮 其一犬坐于前（《狼》） D.以廣平之才 可以為師矣《《論語＞十二章》
A.甲文藝術(shù)手法多樣。作者熟練地運用比喻手法，賦予了花兒各自不同的思想性格和品德情操，文中蓮花是美的理想的化身。
B.甲文結(jié)尾，作者一嘆真正隱逸的高士極少，二嘆品格高尚的君子罕見，三嘆貪慕富貴的俗人很多，這使文章更具思想特色。
C.乙文末尾表明《桃花賦》的寫作，正是受到宋廣平創(chuàng)作《梅花賦》的啟發(fā)。
D.乙文是篇小序，它借交代作《桃花賦》的緣起，著重表達了作者寫文章要有寄托的文學主張。
（4）古人詠物狀花大多不是單純地吟詠花草，或托物言志，或借景抒情。作者皮日休在《文藪?序》指出：“憫寒士道壅，作《桃花賦》”。請簡要分析皮日休寫《桃花賦》的用意和周敦頤寫《愛蓮說》的用意。組卷：13引用：2難度：0.5
三、現(xiàn)代文閱讀（36分）
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9．閱讀下列圖文，完成小題。
材料一：
福建的方言特別復(fù)雜，各大地區(qū)的方言差異很大，相互間根本無法交流。俗話說“三里不同俗，十里不同風”，福建方言已經(jīng)達到了翻過一座山，越過一條河，就有明顯差異的程度。在內(nèi)蒙古人眼中，福建方言是第三種中國話，在湖北人心中，福建方言是比粵語更難懂的中國話。福建方言按地區(qū)劃分，主要有七個方言區(qū)。閩東方言區(qū)以福州話為代表，方言特點鮮明，內(nèi)部差異小。閩北方言區(qū)，唐以前，福建人口主要集中在閩北，尤其是閩越國時期，福建的政治文化中心都在閩北。閩中方言區(qū)主要分布在永安、三明和沙縣三個縣市，以永安話為代表。閩南方言是全省最大的方言區(qū)，方言使用的人口占全省半數(shù)以上，原先的閩南方言有泉州口音和漳州口音，近代廈門崛起后，以廈門話為代表。莆仙話只分布在莆田、仙游兩地。閩客方言以長汀話為代表。閩贛方言由閩北方言蛻變而來，夾雜著贛方言的影響，以邵武話為代表。
材料二：
記者：請談?wù)勀銓ψ约杭亦l(xiāng)話是怎么看的？
大學生1：我覺得家鄉(xiāng)方言是最有感染力的。像我是南方人，我家鄉(xiāng)的方言最大的特色就是合音，比如男朋友、女朋友連讀就是“男票”“女票”，聽起來就會覺得很親切。
大學生2：我覺得家鄉(xiāng)話是一種能直抒胸臆的語言，特別貼切、生動，有一次課后，同學喊我一起去圖書館學習，當時我已經(jīng)很疲憊，下意識地回答了一句“不帶老”，同學一臉懵，“老是誰？”同學的反應(yīng)逗得我哈哈大笑。在我們山西話中，“不帶老”就是懶得做某件事，自己經(jīng)常在不經(jīng)意中“蹦”出幾句方言，我覺得這些表達很舒適，很直接。
大學生3：我是溫州人，說著家鄉(xiāng)話，讓我有一份對家鄉(xiāng)的歸屬感，出行在外每每聽到鄉(xiāng)音我都備感親切，它證明著我從哪里來，給我?guī)砩矸萆系臍w屬感。
大學生4：我覺得家鄉(xiāng)方言是一種文化，是一種值得傳承的“人間寶藏”。方言如果生根于網(wǎng)絡(luò)的沃土之上，方言文化在一定程度上會在新一代人的身上得到傳承。
材料三：
（1）根據(jù)材料，下列理解不正確的一項是
A．唐以前，福建人口主要集中在閩北，尤其是閩越國時期，福建的政治文化中心都在閩北。
B．福建方言按地區(qū)劃分，有閩東、閩北、閩中、閩南、莆仙、閩客、閩贛七大方言區(qū)。
C．福建的方言特別復(fù)雜，每隔一座山和一條河方言都不相同，相互之間根本無法交流。
D．大多數(shù)大學生在接受記者采訪時，都表示喜歡自己家鄉(xiāng)的方言，生活中偶爾也會說方言。
（2）大學生喜歡家鄉(xiāng)方言的原因有哪些？請根據(jù)材料二簡要概括。
（3）材料三的漫畫中隱含哪些信息？請簡要概括。組卷：42引用：6難度：0.5 -
10．閱讀下面文字，完成下列各題
涵養(yǎng)幾分靜氣 ①一則故事，讀來耐人尋味。父親丟了一塊表，抱怨著四處尋找，可怎么也找不到；等他出去后，兒子悄悄進屋，不一會兒就找到了。父親很好奇，兒子則回答：我就安靜地坐著，聽到滴答滴答的聲音，表就找到了。
②這就是“心靜”的力量。“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。一事當前，苦惱抱怨無濟于事，煩躁驚慌也于事無補，唯有穩(wěn)住陣腳、靜下心來、凝神細思，方能尋覓解決之道。諸葛亮在《誡子書》中一語道破“靜”的重要，“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。堅守內(nèi)心的寧靜，保持清醒的頭腦，才能見天地之精微，察萬物之規(guī)律。那么，“靜心功夫”從何處得來？
③涵養(yǎng)靜心功夫，離不開嚴格的自律。毛澤東同志在湖南一師求學時，特意到最喧鬧的地方讀書，目的就是鍛煉意志，讓自己能夠胸懷靜氣，心緒不受外界所擾。為了讓自己安靜下來，有人給自己定下“靜坐”的“日課”，堅持每天獨坐兩小時，終于改掉了身上浮躁的毛病。嚴格的自律，助人逐漸養(yǎng)成寧靜、專一的心態(tài)，讓人雖得意而不忘形、處困頓而不沉淪、臨誘惑而不搖擺，也因靜而明志，因靜而生慧。
④有人說，每臨大事有靜氣。大事當前的靜心功夫，往往得益于艱難困苦的歷練。蘇軾《書舟中作字》記載，一次乘船途中，灘險舟危，舟中士子面無人色，唯獨他“作字不少衰”。這份從容蓋因其“更變亦多矣”，所以能 臨事不懼，處變不驚?？梢?，不憚于在難事、煩事、急事、苦事上多磨煉，就能將內(nèi)心打磨得成熟豁達，沉穩(wěn)有定力，不再拘泥于一時一事的得失；多經(jīng)歷幾番雨疏風驟的洗禮，耐得幾回興衰榮辱的打磨，就能在大事來臨之時，氣定神閑、沉著冷靜，抵達“不以物喜，不以己悲”的境界。
⑤讀書以養(yǎng)性，書畫以養(yǎng)心?！办o心功夫”，還可從讀書中來。寂寞憂愁時讀一闕《定風波》，心會變得豁達敞亮；委屈不平時讀一卷《寬容的哲學》，能收獲“既忍且耐”的智慧。身處低谷之時，從書中汲取前行的力量，縱使“山重水復(fù)”也終將迎來“柳暗花明”；得意之時，時常讀書以自省，也才能“不忘初心，方得始終”。端起沉甸甸的書本，走進書中的世界，浮躁之氣便能蕩滌一空，久而久之，自然能尋得“此心安處”。
⑥古人云：“人心多從動處失真。若一念不生，澄然靜坐，云興而悠然共逝，雨滴而冷然俱清，鳥啼而欣然有會，花落而瀟然自得。何地無真境，何物無真機?！焙B(yǎng)幾分靜氣，絕非暮氣沉沉，而是多一些沉潛、少一些浮躁，多一些從容不迫、少一些進退失據(jù)。“靜心”的功夫，助人眼界開闊，胸襟豁達，挺過如磐風雨，包容萬千氣象，尋得生命真諦。
（文/宋威選自《人民日報》2018年1月16日04版）（1）本文的中心論點是什么？
（2）閱讀全文，請談?wù)勅绾尾拍茏龅健昂B(yǎng)靜氣”。
（3）文章首段在全文中有什么作用？
（4）文中第③段畫線的句子運用了怎樣的論證方法，有什么作用？
（5）請聯(lián)系自己的生活實際，再寫出一個“涵養(yǎng)靜氣”的方法。組卷：68引用：10難度：0.7 -
11．閱讀下面的短文，然后完成后面的問題。
從百草園到三味書屋（節(jié)選） ①我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。
②不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里_______，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里________，蟋蟀們在這里________。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤_________著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。
③冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。
④這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有，費了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：“你太性急，來不及等它走到中間去?！?br />（1）依據(jù)原文，在第②自然段中括號中填入正確的詞語，將詞語按原文順序?qū)懺谙旅娴臋M線上。、、、。
（2）第①段在文中的作用是；第②段的描寫順序是順序，描寫的季節(jié)包括；第④自然段“明明”一詞表現(xiàn)了“我”的。
（3）下圖所示的昆蟲，在本文中未曾出現(xiàn)的一項是
（4）第②自然段“不必說……也不必說……單是……”中，哪個內(nèi)容是強調(diào)的重點？前兩個“不必說”在表達上有什么效果？
（5）閱讀第③自然段，然后回答。
①段中先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？其作用是什么？
②作者運用了哪些動詞來描寫雪地捕鳥？這些動詞具有怎樣的表達效果？
（6）文中描寫百草園的動植物和冬天雪地捕鳥在文中的作用是什么？組卷：17引用：2難度：0.6
四、寫作（50分）
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12．經(jīng)過讀書節(jié)系列活動，同學們更加認識到讀書就是讀“人”，就是體味人情，感受人情之美。請以“你是我最_______的人”為題，寫一篇記敘文。
??要求：
①請你在橫線上填入一個能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語，把題目補充完整，如“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”……
②文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名。
③不套作，不抄襲。
④內(nèi)容具體，中心突出，字數(shù)不少于500字。組卷：15引用：2難度：0.7 -
13．話題作文。
陶行知說：“吃得苦中苦，方為人中人?！薄皽p重得輕松，行而不遠；負重亦有樂，行終致選?！?br /> 請以“吃苦”或“負重”為話題，自擬題目，寫一篇文章。文中不出現(xiàn)可能泄露考生信息的真實人名、地名、校名等。字數(shù)在500字以上。組卷：11引用：1難度：0.5